Концепция человеческого капитала и ее практические аспекты.

Введение

Глобализация и инновационная модернизация бизнеса повышают значимость квалифицированных специалистов, чьи знания, умения и навыки являются основными детерминантами формирования конкурентоспособности национальной экономики.
Сегодня все большее распространение получают финансовые и цифровые технологии, для эффективного применения которых необходимы новые знания экономики, риск-менеджмента, информационно-компьютерных технологий и т.д.
Будущее экономического развития обусловливается трансформацией совокупности этих знаний в капитал, адекватно удовлетворяющий быстро меняющиеся потребности рынка.
Рост диспропорций на рынке труда между спросом и предложением способствует усилению требований к персоналу предприятий. Этот факт актуализирует понимание теоретической сущности человеческого капитала, однако многовариантность трактовок предопределяет сложность его толкования. Считаем, что углубленное теоретико-методологическое изучение феномена должно опираться на синергетический эффект диалектического единства комплекса его характеристик.
Теоретико-методологические основы концепции человеческого капитала в разное время находили отражение в работах многих ученых, среди которых нужно выделить классиков экономической теории У. Петти, А. Смита, Д. Риккардо, К. Маркса, А. Маршалла, а также наших современников М. Н. Арнаута, Н. Г. Брюхину, И. А. Данилова, А. И. Добрынина, Т. А. Иванову, Ю. Г. Кобзистую, Ю. А. Корчагина, Г. В. Леонидову, О. В. Медведеву, В. В. Синицыну, Е. С. Ткача, Г. А. Хмелеву, А. П. Шихвердиева и многих других исследователей.
Целью данной работы является рассмотрение концепции человеческого капитала и ее практических аспектов.
Задачи:
- рассмотреть эволюционные подходы ученых к изучению сущности понятия «человеческий капитал»;
- описать источники формирования человеческого капитала;
- описать человеческий капитал России в условиях цифровизации;
- рассмотреть индекс развития человеческого потенциала: методика, уровень и динамика в условиях современной России в сравнении с другими странами;
- изучить перспективы развития человеческого капитала в России.
Методологическая база основана на методах научного познания: индукция и дедукция, анализ и синтез, конкретизация и абстрагирование, метод исторической и логической оценки экономических явлений.
Информационно-эмпирическая база исследования основана на трудах и работах отечественных авторов по исследуемой и смежной проблемам в области экономической теории, материалах периодических изданий, ресурсах интернета, законодательных актах.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. 











1. Теоретико-методологические основы концепции человеческого капитала

1.1 Эволюционные подходы ученых к изучению сущности понятия «человеческий капитал»

Эволюционные подходы ученых к изучению сущности понятия «человеческий капитал» позволяют констатировать тот факт, что формирование его парадигмы является поступательным процессом накопления научных взглядов на роль и место человека в экономике, который базируется на сочетании различных идей, течений, научных школ ученых разных времен и народов.
Так, например, Ю. А. Корчагин изучил сущность, роль и методики оценки человеческого капитала как основной детерминанты развития современной экономики, общества и государства в целом. Автор провел сравнительный анализ влияния человеческого капитала на рост экономик стран мира и России. Особый интерес представляют изложенные автором математические модели оценки стоимости и эффективности использования человеческого капитала, а также перспективы его роста и развития .
Г. В. Леонидова, К. А. Устинова, А. В. Попов и др. исследовали взаимосвязи между человеческим капиталом и инновационным развитием территории, проанализировали формирование и использования человеческого капитала на региональном уровне, предложили основные направления его совершенствования в условиях перехода страны к инновационной экономике .
А. П. Шихвердиев рассмотрел теоретико-методологические аспекты эффективного управления человеческими ресурсами, предложил механизмы совершенствования управления человеческим капиталом на предприятиях Республики Коми .
К. Ву и М. Ву провели сравнение теоретической сущности категорий «человеческий капитал» и «технологические инновации», которые иногда ошибочно отождествляют. Кроме того, ученые провели расчет запаса, эластичности и темпов роста человеческого капитала 10 стран, сделали вывод о необходимости уделять приоритетное внимание развитию человеческого капитала и всестороннему повышению его конкурентоспособности .
Не все выводы касательно положительного влияния человеческого капитала на эффективность определенных экономических систем однозначны.
Концепция человеческого капитала, являясь относительно молодым течением современной неоклассической экономической теории, прошла путь от формулирования сущности основных понятий до разработки и апробации обобщающих методов оценки, а также определения степени его влияния на социально-экономическое развитие экономических систем различных уровней иерархии.
Появление научного интереса к человеку как детерминанте развития экономики совпало с периодом становления когнитивной экономической теории, что нашло отражение в публикациях У. Петти (1623–1687 гг.), А. Смита (1723–1790 гг.), Д. Риккардо (1772–1823 гг.), К. Маркса (1818–1883 гг.), А. Маршалла (1842–1924 гг.) и других ученых.
Так, У. Петти, не применяя термина «человеческий капитал», писал: «Кажется разумным то, что мы называем богатством, собственностью или запасом страны и что является результатом предыдущего или прошлого труда, не считать чем-то отличным от живых действующих сил, а оценивать одинаково» . В его трактовке «живые действующие силы» – это результат целенаправленной деятельности общества, в которой принимают участие и материальные, и духовные ценности.
Первый теоретический концепт «человеческого капитала» предложил А. Смит в работе «Исследование о природе и причинах богатства народов». В отличие от У. Петти, А. Смит толковал сущность человеческого капитала как совокупность разнообразных способностей, знаний и умений, которые человек имеет и использует в реализации личных интересов. Ученый разделил труд на квалифицированный и обычный: «труд, которому человек обучается, возмещает ему, кроме обычной заработной платы за простой труд, все затраты, потраченные на обучение…» .